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企业的设计开发的工作，从而锻炼学生的独立工作能力和社会能力；这样，学生到了毕业后就不至于不适应企业现状而被淘汰，德国的高等职业艺术设计教育体系是值得我国起步较晚的高等职业艺术设计教育借鉴的。 艺术平面设计是一门实用性学科，艺术平面设计教育培养的学生应该是有实际应用能力，而学生的实际应用能力不是由学生自己来评定，也不是由教师来评定，而是由社会、企业、客户来评定。如果学生毕业后到了企业工作而不能给企业解决问题、不能给企业带来利润，那么企业将认为该学生缺乏实际应用能力，不适合现状发展需要。 随着我国改革开放不断的深入，市场竟争日趋全球化、企业也处在立体化的竟争状态。企业对艺术设计人才的需求也会更高。常有这样一种现象，在人才市场招聘会上，几乎所有的企业都标出应聘该职位的人员需有2至3年实际工作经验，这说明企业对刚走出校园的毕业生缺少实际应用能力的信任感。在这样的时代背景下高等职业艺术平面设计教育更应该清醒的认识和调整自己的办学体系，与企业合作，联系培养出适应时代发展的人才。 我国尚处于发展中阶段，高等职业艺术平面设计教育也刚刚起步，我们应该根据实际情况，脚踏实地探索出适合自己发展的教育体系，万万不可照搬国外的教育体系。我想，国内的高等职业艺术平面设计教育走与企业合作的道路应从以下几方面进行： 一、学校应与企业建立长期合作伙伴，把企业作为第二个学习场所。学生在入学时，首先到企业去，了解企业的环境，了解企业现在及将来所需要的专业技能，这样，学生就可以确定自己的学习目标。 二、学生到了二年级，应该经常参与企业提出个案的设计，点评。这样可锻炼学生的表达能力，保持学生与社会、企业的接触，得到合理的信息，确定学习方向。 三、学生到毕业那年，校方和企业方应该要求学生以一个准设计师的身份参与企业的设计开发工作，锻炼学生的独立工作能力和社会能力。 学生只有不断的接触社会、企业、客户，才能增强自己的创新意识，包括新材料、新技术的运用，以适应不断变化的设计潮流，提高自己的应用能力。学校、社会、企业有义务为学生提供更广阔的学习环境，以推动中国高等职业艺术平面设计教育的发展。 |
| 教学录入：断弦的耳朵 责任编辑：断弦的耳朵 | |
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