石膏像在美术基础训练中占有重要的地位，但在近些年的美术基础训练中，石膏像逐渐被很多教师所放弃，这也引起一部分人的担心，纷纷发文质疑，说这不符合教育规律，并指责许多大学新生不会画石膏像。这种现象是如何形成的？又该如何看待这种现象呢？作为一名长期从事美术高考工作的教师，现从实践角度对这一现象作一分析：

    一、美术高考对石膏像的淡化，为石膏像在美术基础训练中的弱化提供了可能。

    随着美术教育的发展，美术高考形式也在逐年进行变革，高考内容逐渐统一于人像素描（头像或半身像）写生或默写，色彩静物写生或默写、速写等。目前只有中国美院等少数院校还坚持考石膏像。而前些年一贯坚持的初、复试也逐渐被一次性考试所代替，作为初试主要考察内容的石膏像逐渐被淡化。这给高考辅导教师发出了一个信号：石膏像不考了。既然不考，可不可以少画或不画呢？能不能越过？胆大的教师就不断进行尝试，当效果一样明显时，他们就大胆地加以推广。

    二、高考的功利性，促使石膏像在美术基础训练中的地位弱化。

    高考是以成败论英雄，不管黑猫、白猫，逮住老鼠就是好猫。美术高考是在这一形势下膨胀起来的。学校为了升学率的提高，让大量文化成绩达不到本科线的学生改行学了美术，而且基本上都是到了高三以后才改的。如何让这些学生“多、快、好、省”地考上大学本科，让每个高三美术教师挖空心思。而且随着考生人数的增多，竞争也越来越残酷，要求学生专业水平也就越来越高。如何能在短时间内达到这一要求？最好的办法就是考什么学什么，不考石膏像，当然也就不用学了。凡是学过绘画的人都知道，要把石膏像画得好，可不是三天两天的事，况且“三脚猫”的石膏像水平也无益于人像水平的提高，既然浪费时间，还不一定能画好，又对下一轮学习没有决定作用，干吗不放弃！这一点可以说是一线美术教师的一大创造，虽然有一定的功利性。

    三、高校对美术基本功要求的宽泛，为石膏像在美术基础训练中的弱化提供了保障。

高校对学生美术基本功的要求不尽相同，相当一部分专业只是把专业考试作为进入大学学习的一个门槛，跨过就行了。美术只是这些专业学生应具备的素质之一，能达到专业要求就说明已基本具备这种能力。从这一点讲，画与不画石膏像没有什么区别。比如各类设计专业，相当一部分学生到高校后就不怎么画画了，就是画，也是和该专业相关的内容。既然不影响学生的深造，也就为石膏像在美术基础训练中的弱化提供了有力的保障。著名画家靳尚宜在中央电视台《大家》栏目中坦言：绘画的前途在于中国画。而中国画的造型问题一直备受争议，其中一种观点认为：严谨的造型弱化了中国画、庸俗了中国画。这显然与石膏像教学的宗旨大相径庭，不过我们是否可以从中找到石膏像在中国画教学中可有可无的依据？

四、实践证明，在造型能力的培养上，石膏像并非必不可少。

    画石膏像是培养造型能力的重要手段，但不能说不画石膏像就培养不出造型能力。比如说人像写生，虽然画石膏像是人像写生的基础，但从实践表明，学生完全有能力直接画好人像。画石膏像是从静态理解人的结构特征，这一点完全可以让学生通过对真人的观察、理解、强记来达到，并不是不可逾越的鸿沟。石膏像大多是西方古代杰出艺术家雕刻作品的复制品，在这些人成为杰出艺术大师前并不是都通过石膏像训练的。那我们为什么非要走约定俗成的道路呢？另外，从学生未来的艺术之路上看，造型基础能力的培养，是为未来的创作做准备，而创作最能体现造型的就是对人物形象的刻画，既然能直接掌握了人物的造型，为什么还要舍近求远去攻石膏像呢？

五、现实引发我们思考：那到底要不要画石膏像呢？

    当前，石膏像在美术基础教学中的弱化已是不争的事实，那到底要不要画石膏像呢？其实对于绘画学习中对石膏像的训练，我们可以理解为两种目标：一是把石膏像作为造型训练的手段。这一点，石膏像所起到的作用是毋庸置疑的，特别是对造型能力要求强的专业，如雕塑、油画等，不可逾越。对那些要求不是很严格的专业，如果同样可以达到目标，绕过石膏像也无可厚非；另外是把石膏像作为一种艺术表现对象。正如高更的静物，它们已是一种艺术题材，一种艺术表现内容。我们还是要认真去画一画的。两者并不矛盾。

    石膏像在美术基础训练中的弱化，是新形势下的产物，既然能够形成，就有形成的理由，没有必要把它作为洪水猛兽，要坦然承认这种训练方式，符不符合教育规律要靠实践来检验。